Policrato Philodemos
El fracaso educativo
Alm. Manuel Rodríguez Gordillo
"No existen alumnos incapaces de aprender,
sino maestros incapaces de enseñar, tolerados
por autoridades negligentes"
Un evento anunciado
La Secretaría de Educación Pública acaba de efectuar una valoración nacional del estado educativo escolar, examinando a los alumnos del tercer año de secundaria, y a los alumnos de sexto año de escuelas primarias, encontrándose con la sorpresa de que los alumnos de primaria tienen serias dificultades en las materias básicas para el aprendizaje de las demás asignaturas, como son matemáticas y gramática, especialmente en lectura y escritura, tanto para entender lo que leen y poderse expresar correctamente a través de la escritura, como en el manejo de las operaciones fundamentales de aritmética elemental.
De la misma manera el nivel de conocimientos, en las mismas asignaturas, que demostraron tener los estudiantes de tercer año de secundaria es lastimosamente bajo, ya que en gramática son incapaces de escribir párrafos coherentes y sin faltas de ortografía, mientras que en matemáticas solo pudieron resolver operaciones aritméticas elementales (suma, resta, multiplicación, y división), con números enteros solamente.
Estos resultados parecen haber sorprendido y escandalizado a las autoridades de educación, quienes convenientemente están olvidando que han pasado más de 40 años (desde el folclórico y desastroso sexenio de la guayabera y el tepache), "nadando de a muertito" y degradando el sistema educativo mexicano, esto es, ignorando la necesidad de atender la calidad de la educación (excelencia académica y enseñanza de los valores para formar ciudadanos responsables), politizándola al reorientarlo hacia la simulación estadística en un populismo generador de ignorantes, abandonando la responsabilidad gubernamental en esta área estratégica, y entregando el control de la Secretaría de Educación a las mafias sindicales.
Sería cómica, si no fuera dramáticamente desvergonzada (por el enorme daño que se le ha hecho a México al secuestrarle el futuro, degradando la educación de las nuevas generaciones), las muecas de fingida y/o cínica sorpresa de numerosos políticos, cuando "apenas se enteran" del desastroso nivel educativo del estudiantado mexicano . nos recuerdan la infinita hipocresía del criminal que finge sorprenderse ante la muerte de su víctima, a la que le ha propinado más de veinte puñaladas . ¿Acaso estos políticos y funcionarios desconocían la situación del nivel educativo de las escuelas en Mexico?.... ¿Acaso estos políticos y/o funcionarios desconocen la estrecha relación entre causa y efecto, para no haber visualizado la destrucción educativa que se estaba gestando?.... porque de ser así no debieran ocupar puesto alguno en la administración pública, merced a su deficiencia mental.
Un gobierno fracasa e ingobierna cuando no es capaz de formar verdaderos ciudadanos a través de la educación, empollando de esa manera el huevo de la serpiente de la corrupción y de la ineptitud entre los futuros ciudadanos, condenándolos a la pobreza y al caos social, cuyas secuelas son la inseguridad ciudadana, el abismo del subdesarrollo y la dependencia científico-tecnológica del exterior, dado que el sistema educativo es el crisol en donde se forman y preparan académicamente los grupos humanos creadores de riqueza, con visión de estado, y de proyectos viables de desarrollo a corto y largo plazo, ya que es en el ámbito educacional donde se forman y educan quienes gobiernan y toman decisiones, aquellas que inciden en todos los aspectos de la vida de la comunidad, son los mismos que determinarán el nivel de desarrollo científico, tecnológico y de independencia política, así como la posición que pueda ocupar México en la arena internacional, no preparar y formar vanguardias humanas para el desarrollo de México es crear un círculo perverso de repetición de causa y efecto, en el que las decisiones correctivas son simulaciones gatopardistas o simples remedios cosméticos, al no incidir en las causas que iniciaron la situación que se pretende remediar.
Para entender la raíz del problema que hoy representa esta involución educativa se hace indispensable, antes de seguir adelante, analizar separadamente cada uno de los factores que han destruido la educación en México, descritos en los párrafos precedentes, como son:
1.- La subordinación de la excelencia académica y el abandono de la vertiente formativa de la educación integral (enseñanza y afirmación de los valores del hombre como ciudadano), a las aspiraciones político-partidistas del grupo en el poder en esa etapa histórica de nuestro país (sexenio 1970 1976).
2.- La orientación populista del sistema en el cual es más importante la simulación educativa, presentando gran número de estudiantes egresados de las escuelas, aún sin la preparación académica indispensable que debe llenar un graduado, esto es, se cambió cantidad por calidad (desde entonces se prohibió a los maestros reprobar a los alumnos cursantes de las escuelas elemental y media en los exámenes de evaluación).
3.- El abandono e irresponsabilidad de las autoridades encargadas de los mecanismos de control académico, que provocó un aumento en la corrupción del sistema educativo con el consecuente abandono del cumplimiento de los programas académicos, así como de su presupuesto.
4.- La entrega del gobierno a las mafias sindicales, de los puestos claves de mando y control de administración del sistema educativo de México.
Si analizamos los factores enunciados para inferir sus consecuencias prácticas, podemos señalar:
a.- En el primer caso el haber subordinado el proceso educativo a los intereses políticos personales o de grupo, ha tenido como resultado el desvío del presupuesto destinado a la educación hacia intereses ajenos, limitando la disponibilidad de infraestructura, medios, e insumos indispensables para la enseñanza, con deterioro del proceso educativo y abriendo el sendero de la corrupción administrativa, que necesariamente acaba contaminando a mandos escolares y maestros, que con su ejemplo establecen un modelo degradado de conducta para el alumnado.
b.- En el segundo caso en donde las declaraciones políticas de adorno, "inflando" estadísticamente el número de egresados de las escuelas, se sobrepone y destruye la calidad y el nivel académico de la enseñanza, que ha tenido un efecto catastrófico en la vida de los profesionistas y técnicos egresados de las escuelas, dado que se les entrega (en un acto de fraude oficial y desperdicio del tiempo escolar y vida del alumno), nombramientos, títulos académicos y diplomas "Basura", que solo sirven para adornar las paredes de sus casas, dado que los conocimientos que supuestamente deben avalar nunca les fueron enseñados, y por esa razón salen al mundo laboral "desnudos de conocimientos", y sin esperanzas de progreso, dado que no son capaces de desempeñar el trabajo que avala el título "Patito" que le expidieron.
c.- Con relación al tercer enunciado se puede señalar que la "laxitud" e irresponsabilidad de las autoridades educativas, tuvo como consecuencia más importante, la pérdida del dinamismo indispensable y el abandono de muchas actividades periféricas (necesarias a todo proceso educativo), dando lugar a la proliferación de maestros incompetentes y holgazanes, que repercutió notablemente en la pérdida de la excelencia académica, y en la proliferación del ausentismo, tolerado, como "conquista laboral", con deterioro y mutilación de los programas de enseñanza.
d.- En el cuarto punto sobre la entrega del control educativo a las mafias sindicales, destaca la permanente y obscena ambición de mantenerse en el poder, y de manejar discrecionalmente la riqueza del erario, que infecta a la clase política en México, lo que originó la entrega, "De facto no de jure" (como ya fue mencionado en párrafos precedentes),, del control del sistema educativo a las mafias sindicales, en un afán de asegurarse votos en las urnas durante los comicios, especialmente a la de los maestros (SNTE), que constituye el sindicato más poderoso de Latinoamérica, mismo que desde antes del sexenio 1970 1976, ha manipulado la educación en México, adaptándola para su beneficio, como ha sido el manejo dinástico de las plazas, de los puestos directivos en la SEP, el chantaje político, la calendarización escolar según su conveniencia y capricho, el exceso de comisiones sindicales en demérito del tiempo en aulas de los maestros, la imposición de programas a modo y conveniencia del sindicato, el rechazo a las actualizaciones y a los exámenes de competencia magisterial, etc. etc., todo ello en demérito de la enseñanza, lo que dicho en otras palabras, que la organización, el manejo y el presupuesto del sistema educativo mexicano lo controla y lo condiciona el SNTE y no la Secretaría de Educación Pública, institución que al parecer renunció desde dicha época (1970 1976), a su función y se puso a las órdenes del sindicato, que ha orientado al sistema educativo y a sus recursos, para beneficiar a su mafia cupular alejándolo de la función principal.
Constituyó una infamia y un atentado al futuro del país, el hecho de permitir que el sistema educativo en México se convirtiera, de facto, más no de jure, en la franquicia de un grupo mafioso del sindicalismo, dado que la responsabilidad de formar verdaderos ciudadanos, es indeclinable del gobierno federal a través de la SEP, cuya única misión que la legitima y que justifica su existencia, es la de educar con la enseñanza, el ejemplo y la práctica de valores, así como académicamente buscar el mayor grado de excelencia en las artes y en las ciencias que se les enseña a los niños y a los jóvenes de México.
Ante la catástrofe educativa existente, parece que a la SEP le empieza "a caer el veinte", ya que se empiezan a hacer esfuerzos serios (y así lo esperamos los mexicanos), para que esta situación se modifique a favor de la verdadera educación, de calidad y con excelencia académica, en nuestro país.
JMRS
